高杰，男，1966年6月出生，1988年畢業(yè)于同濟大學(xué)橋梁工程專業(yè)；大學(xué)學(xué)歷、工學(xué)碩士；三級教授，高級工程師?，F(xiàn)任福建船政交通職業(yè)學(xué)院“雙高”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長、土木工程學(xué)院黨總支書記。福建省普通高等學(xué)校教學(xué)名師、福建省優(yōu)秀教師、福建省交通系統(tǒng)先進工作者，福建省“高等職業(yè)院校專業(yè)帶頭人”，福建省政府質(zhì)量獎評審員。

●主要研究方向：橋梁工程、隧道工程施工技術(shù)及工程監(jiān)理，職業(yè)教育技術(shù)。

●主要成果：主編“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”《橋梁工程》，主持建設(shè)省級精品課程《橋梁工程》，出版著作《道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（合著）。獲國家教學(xué)成果獎二等獎1項、福建省教學(xué)成果特等獎2項。

●主要教育理念：學(xué)會做事、學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會生存，是大學(xué)生的在校期間的四大任務(wù)。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團隊協(xié)作精神與責(zé)任心，比傳授專業(yè)知識更加重要；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀、幫助學(xué)生排解成長過程中的各種困擾，是教師的重要職責(zé)。

●名師心得--愛心、責(zé)任、敬業(yè)，傳道、授業(yè)、解惑

愛心：教師的工作對象是有血、有肉、有情感的人，要當(dāng)好“靈魂工程師”，心中須有無私的愛——有愛才會盡責(zé)，有愛方能傳道。永遠希望學(xué)生過得比“我”好，是由教師的職業(yè)屬性決定的。

責(zé)任：學(xué)生在看著你——在幾十雙眼睛注視之下，任何不當(dāng)?shù)难孕卸己苋菀妆环糯?、被模仿。要以審慎的態(tài)度，對自己的言行負(fù)責(zé)；對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)。

敬業(yè)：教育是科學(xué)的，又是藝術(shù)的?？茖W(xué)的教育，要求你嚴(yán)謹(jǐn)求實，也要求你不斷地去探索教育規(guī)律；藝術(shù)的教育，要求你不斷創(chuàng)新并不辭辛勞地去實踐；嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、創(chuàng)新、實踐，這些都離不開敬業(yè)精神。

傳道：教師與教書匠的根本差別在于，教師要“育人”，而教書匠只“教書”。要用積極健康的人生觀、價值觀去影響學(xué)生，幫助他們成為有愛心、有責(zé)任心、生活態(tài)度健康的人；如果做不到這一點，便不可能是合格的教師。

授業(yè)：不僅僅是向?qū)W生傳授專業(yè)知識，也不僅僅是教會學(xué)生具體的操作技能。幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方式，比傳授知識本身更加重要；幫助他們獲得思考問題和解決問題的能力，比傳授技能更加重要。當(dāng)然，傳授知識和技能，是教師的基本功課，必須做好。

解惑：知識與技能之“惑”，好解；如何幫助青年學(xué)生化解成長過程中必然遇到的種種煩惱與困惑，這才是“解惑”的難處所在，也容易被教師所忽視。是否關(guān)注學(xué)生的成長煩惱，檢驗著教師的愛心與責(zé)任心；而有沒有足夠的知識與能力為遇到成長困擾的學(xué)生提供幫助，則檢驗著教師的敬業(yè)精神與執(zhí)教能力。

●名師寄語：所謂成長，就是一個不斷發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以改正的過程。對于過去的錯誤，你應(yīng)該吸取教訓(xùn)卻不必懊悔；對于既有的成績，你可以接受祝賀卻不能陶醉。明天，才是每個人永恒的期待；明天會更好，才是每個人永恒的追求；為了明天，你應(yīng)該認(rèn)真對待每一個今天。