2024級(jí)交通機(jī)械與智能制造專業(yè)群人才培養(yǎng)方案

發(fā)布者:2018006黃山發(fā)布時(shí)間:2024-10-17瀏覽次數(shù):11



交通機(jī)械與智能制造專業(yè)群人才培養(yǎng)方案

 一、一、專業(yè)群內(nèi)組成專業(yè)名稱及專業(yè)代碼

1、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代碼:460301

2、機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)(專業(yè)代碼:460104

3、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代碼:460305

4、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代碼:460306

5、智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代碼:500203

 二、二、培養(yǎng)類型及學(xué)歷層次

 (一)培養(yǎng)類型:高等職業(yè)教育

 (二)學(xué)歷層次:大專

 三、三、入學(xué)要求與修業(yè)年限

 (一)入學(xué)要求

 入學(xué)要求即為招生對(duì)象,為高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

 (二)修業(yè)年限

 基本修業(yè)年限3年,可以根據(jù)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)需求合理、彈性安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

 四、四、專業(yè)群組群邏輯

 (一)專業(yè)群與技術(shù)鏈

 全面對(duì)接“中國(guó)制造2025”、“數(shù)控一代”、“智能制造”等國(guó)家、福建省重大戰(zhàn)略,培養(yǎng)交通機(jī)械制造的高端復(fù)合型人才、輸出技術(shù)服務(wù)、支撐中小微制造業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。專業(yè)群聚焦先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展對(duì)福建省機(jī)電產(chǎn)業(yè)高端的人才需求,圍繞數(shù)字化設(shè)計(jì)→智能化生產(chǎn)→智慧化服務(wù)技術(shù)鏈,覆蓋了工程機(jī)械與制造領(lǐng)域的數(shù)字化設(shè)計(jì)、智能制造、工業(yè)機(jī)器人、智能制造控制技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了工程機(jī)械等高端機(jī)電工業(yè)產(chǎn)品從“前端設(shè)計(jì)、中端制造、末端服務(wù)”的生命全周期管理,同時(shí)末端服務(wù)信息可以改進(jìn)設(shè)計(jì)、促進(jìn)生產(chǎn)。專業(yè)鏈與崗位鏈、技術(shù)鏈高度契合,如圖1所示。

1交通機(jī)械與智能制造專業(yè)群組群邏輯圖

  1.  群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

 專業(yè)群構(gòu)建“基礎(chǔ)共享課程+核心獨(dú)立課程+拓展互選課程的課程體系(見圖2),體現(xiàn)“底層共享、中層滲透、高層拓展”的三層架構(gòu)體系,群內(nèi)專業(yè)具有基礎(chǔ)相通的屬性。共建共享共用課程、實(shí)訓(xùn)、師資等資源,能夠開展模塊化、結(jié)構(gòu)化教學(xué)。智能制造實(shí)訓(xùn)中心、智慧電氣系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造省級(jí)示范性校企共建實(shí)訓(xùn)基地、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)省級(jí)賽訓(xùn)基地、沃爾沃東南區(qū)能力發(fā)展基地、“互聯(lián)網(wǎng)+智造”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等,可支撐五個(gè)專業(yè)共同開展社會(huì)服務(wù)、促進(jìn)產(chǎn)教融合(見圖3)。

2 機(jī)械與智能制造專業(yè)群組群課程體系圖

3 機(jī)械與智能制造專業(yè)群組群共享實(shí)訓(xùn)體系圖

 五、五、專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

 (一)專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)

 交通機(jī)械與智能制造專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),精益求精的工匠精神,較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能,面向工業(yè)自動(dòng)化電氣設(shè)備生產(chǎn)、自動(dòng)化系統(tǒng)工程、通用設(shè)備制造業(yè),金屬制品、機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)的設(shè)備工程技術(shù)人員、自動(dòng)控制工程技術(shù)人員、電工電器工程技術(shù)人員、設(shè)備工程技術(shù)人員、機(jī)械設(shè)備修理人員、機(jī)械加工、制造工藝、數(shù)控機(jī)床操作技術(shù),計(jì)算機(jī)繪圖和CAD/CAM軟件應(yīng)用、工程機(jī)械品牌的售后服務(wù)人員、技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷人員、交通工程建設(shè)施工設(shè)備組織與管理人員等職業(yè)群,能夠從事機(jī)械零件的繪圖、設(shè)計(jì)、制造、工藝編制、機(jī)電一體化設(shè)備生產(chǎn)與維修、自動(dòng)生產(chǎn)線運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、工程機(jī)械性能檢測(cè)與故障維修、機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)電一體化設(shè)備銷售和技術(shù)支持、機(jī)電一體化設(shè)備技改等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

 (二)專業(yè)群人才培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)群各專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求:

1、素質(zhì)

1)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度,在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,具有深厚的愛國(guó)情感和中華民族自豪感。

2)崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng),履行道德準(zhǔn) 則和行為規(guī)范,具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

3)具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。

4)勇于奮斗、樂觀向上,具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),有較強(qiáng)的集體 意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5)具有健康的體魄、心理和健全的人格,掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1~2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣,以及良好的行為習(xí)慣。

6)具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1~2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好。

2、知識(shí)

1)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè):

  •  掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。

  •  熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等知識(shí)。

  •  掌握繪制機(jī)械圖、電氣圖等工程圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

  •  掌握工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、工程材料、公差配合、機(jī)械加工等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。

  •  掌握電工與電子、液壓與氣動(dòng)、傳感器與檢測(cè)、電機(jī)與拖動(dòng)、運(yùn)動(dòng)控制、PLC控制、工業(yè)機(jī)器人、人機(jī)界面及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。

  •  掌握典型機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)與維修,自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能制造單元的運(yùn)行與維護(hù)等機(jī)電綜合知識(shí)。

  •  了解各種先進(jìn)制造模式,掌握智能制造系統(tǒng)的基本概念、系統(tǒng)構(gòu)成以及制造自動(dòng)化系統(tǒng)、制造信息系統(tǒng)的基本知識(shí)。

  •  了解機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)維修相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與安全規(guī)范。

2機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè):

  •  有良好的職業(yè)道德和人文素質(zhì),較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人溝通的能力,良好的身體素質(zhì);

  •  熟練使用常用計(jì)算機(jī)辦公軟件、輔助設(shè)計(jì)軟件的能力,掌握本專業(yè)的相關(guān)應(yīng)用軟件,能用一般工程軟件解決工程實(shí)際問題;

  •  較系統(tǒng)地掌握機(jī)械制造材料基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、AUTOCAD、電工與電子技術(shù)、公差配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;

  •  掌握本專業(yè)所需基礎(chǔ)理論知識(shí),具有進(jìn)行機(jī)械工程運(yùn)算的能力;

  •  具有數(shù)控車床編程與操作、數(shù)控銑床編程與操作等方面的機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握數(shù)控編程與加工(含數(shù)控車床、數(shù)控銑床、線切割、加工中心)的基本知識(shí);

  •  熟悉機(jī)械加工工藝,能正確選擇加工刀具和夾具,制定加工工藝規(guī)程。

 (3)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)

  •  熟悉機(jī)械制圖、掌握電氣制圖的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握工業(yè)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握電工電子的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握電氣控制的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握電機(jī)傳動(dòng)的知識(shí);

  •  掌握PLC控制的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  掌握傳感器的選擇及運(yùn)用知識(shí);

  •  掌握液壓與氣動(dòng)方面的基礎(chǔ)知識(shí);

  •  熟悉工業(yè)機(jī)器人輔具設(shè)計(jì)、制造的知識(shí);

  •  掌握工控機(jī)、觸摸屏等上位機(jī)的知識(shí);

  •  熟悉弧焊、點(diǎn)焊的基本原理;

  •  熟悉數(shù)控機(jī)床操作應(yīng)用及電氣接口知識(shí);

  •  掌握機(jī)器人工作站基本維護(hù)知識(shí);

  •  掌握工業(yè)機(jī)器人與周邊設(shè)備的通訊知識(shí);

  •  掌握工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成的基本知識(shí);

  •  熟悉產(chǎn)品營(yíng)銷、企業(yè)管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

 (4)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)

  •  掌握常用電工儀器儀表和電工工具的使用與維護(hù)的知識(shí)

  •  掌握常用低壓電器、變壓器及電動(dòng)機(jī)的使用與維護(hù)的知識(shí)

  •  掌握電氣控制設(shè)備電氣控制原理圖、接線圖的讀圖、配線、安裝工藝和調(diào)試等知識(shí)

  •  熟悉一般復(fù)雜程度的電氣控制系統(tǒng)原理圖的設(shè)計(jì)和故障檢修內(nèi)容。

  •  掌握供配電工程技術(shù)中的基本知識(shí)及電氣設(shè)備的應(yīng)用

  •  熟悉安全用電、節(jié)約用電基本知識(shí)

  •  熟悉并掌握電原理圖與PCB板圖的設(shè)計(jì)、繪制、封閉和檢測(cè)知識(shí)

  •  具有計(jì)算機(jī)、單片機(jī)(嵌入式)和PLC等控制設(shè)備的編程規(guī)則與編程技巧

  •  掌握電氣自動(dòng)化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)與維修,自動(dòng)化生產(chǎn)線和智能制造單元的運(yùn)行與維護(hù)等綜合知識(shí)。

 (5智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)

  • 具備良好的職業(yè)道德和操守,了解所要從事本行業(yè)的基本工作內(nèi)容及相關(guān)法律法規(guī)。

  • 掌握工程機(jī)械機(jī)械結(jié)構(gòu)的知識(shí)、液壓系統(tǒng)知識(shí)、電氣系統(tǒng)知識(shí)、工程機(jī)械電氣原理的繪制使用電工、電子常用工具和儀表。

  • 掌握工程機(jī)械總成及系統(tǒng)檢測(cè)、維護(hù)、調(diào)試的原理

  • 掌握工程機(jī)械總成及系統(tǒng)故障診斷、修理及工藝編制的方法

  • 掌握工程機(jī)械維修方案制定、運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)分析的方法

  • 掌握工程機(jī)械安全防護(hù)的知識(shí)

  • 掌握港口機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)與工作原理

  • 掌握港口機(jī)械設(shè)備檢測(cè)維修、安裝調(diào)試的方法

  • 掌握港口機(jī)械設(shè)備故障診斷和智能技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)

3、能力

1)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè):

  •  具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。

  •  具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。

  •  具有本專業(yè)必需的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。

  •  能識(shí)讀各類機(jī)械圖、電氣圖,能運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖。

  •  能選擇和使用常用儀器儀表和工具,能進(jìn)行常用機(jī)械、電氣元器件的選型。

  •  能根據(jù)設(shè)備圖紙及技術(shù)要求進(jìn)行裝配和調(diào)試。

  •  能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試。

  •  能進(jìn)行機(jī)電一體化設(shè)備故障診斷和維修。

  •  能對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能制造單元進(jìn)行運(yùn)行管理、維護(hù)和調(diào)試。

2)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè):

  •  具有較好的計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力;

  •  具備工程識(shí)圖、繪圖的能力;

  •  具備基本的機(jī)械設(shè)計(jì)與加工能力;

  •  具備數(shù)控機(jī)床操作與數(shù)控加工編程的能力;

  •  能熟練地進(jìn)行數(shù)控機(jī)床加工的程序編制,掌握一種以上CAM軟件;

  •  能熟練地操作一種數(shù)控機(jī)床,操作達(dá)到高級(jí)工水平;

  •  能進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖;

  •  能進(jìn)行數(shù)控機(jī)床加工工藝規(guī)程編制。

 (3)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)

  •  能讀懂機(jī)器人自動(dòng)線機(jī)械結(jié)構(gòu)圖,液壓、氣動(dòng)、電氣系統(tǒng)圖;

  •  能夠繪制工業(yè)機(jī)器人工作站基本電氣原理圖

  •  會(huì)使用電工、電子常用工具和儀表;

  •  能對(duì)PLC控制系統(tǒng)進(jìn)行基本維護(hù);

  •  了解數(shù)控機(jī)床的基本操作技能,具備CNC應(yīng)用能力。

  •  能拆裝、維護(hù)工業(yè)機(jī)器人工作站電氣系統(tǒng);

  •  能使用工業(yè)機(jī)器人仿真軟件對(duì)工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)進(jìn)行仿真;

  •  能熟練對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)編程;

  •  能夠使用現(xiàn)場(chǎng)總線組建工業(yè)網(wǎng)絡(luò);

  •  能夠編寫基本人機(jī)界面程序;

  •  能組裝、安裝、調(diào)試常用工業(yè)機(jī)器人及其輔具;

  •  能基本看懂機(jī)器人自動(dòng)線相關(guān)外文操作手冊(cè);

  •  能夠撰寫機(jī)器人工作站技術(shù)文檔;

  •  能進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)品應(yīng)用和銷售。

 (4)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)

  •  具有一定的電氣工程圖制圖和識(shí)圖的能力;

  •  具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用能力;

  •  具有自動(dòng)化儀表的選型、安裝和維護(hù)的能力;

  •  具有電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與處理的能力;

  •  具有電氣自動(dòng)化設(shè)備組件調(diào)試、設(shè)備聯(lián)調(diào)、故障分析和排除能力;

  •  具有電氣自動(dòng)化設(shè)備技術(shù)改造能力及售后技術(shù)服務(wù)等能力;

  •  具有一定的英語(yǔ)翻譯、技術(shù)文獻(xiàn)資料收集與查閱能、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力;

  •  具有本專業(yè)質(zhì)量管理主要內(nèi)容及常用方法人能力。

5)智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè):

  • 具有正確運(yùn)用思想政治教育的原理和方法解決工作和生活中實(shí)際問題的能力;

  • 具有工程機(jī)械總成及系統(tǒng)檢測(cè)、維護(hù)、調(diào)試的能力

  • 具有工程機(jī)械總成及系統(tǒng)故障診斷、修理及工藝編制的能力

  • 具有工程機(jī)械維修方案制定、運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)分析的能力

  • 具有工程機(jī)械安全防護(hù)的能力

  • 具有分析和掌握港口機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)與工作原理的能力

  • 具有對(duì)港口機(jī)械設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)維修、安裝調(diào)試的能力

  • 具有對(duì)港口機(jī)械設(shè)備進(jìn)行故障診斷和智能技術(shù)應(yīng)用的能力

4、課程證書

4、課程證書

1)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力AB級(jí)證書

2)福建省高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一級(jí)B證書

5、職業(yè)資格、職業(yè)技能等級(jí)證書

1)中級(jí)電工

2)高級(jí)電工

3)可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

4AutoCAD制圖員

5)電工作業(yè)證

6)工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級(jí)證書(中級(jí))

7工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(中級(jí))

8)工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(中級(jí))

9)數(shù)控車銑加工職業(yè)技能等級(jí)證書(中級(jí))

10)數(shù)控車工(中、高級(jí))

11)三維CAD應(yīng)用工程師

12)工程機(jī)械修理工(中、高級(jí))

13)工程機(jī)械操作工(中、高級(jí))

 (三)專業(yè)群專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 六、六、專業(yè)群課程設(shè)置

 交通機(jī)械與智能制造專業(yè)群模塊化課程體系

課程結(jié)構(gòu)類型

課程名稱

課時(shí)

學(xué)分

開設(shè)學(xué)期

必修

選修

備注

專業(yè)群公共必修課程(模塊A

思想道德與法治

48

3

1.2




習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論

48

3

3



毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

32

2

4



高職英語(yǔ)

128(線上32學(xué)時(shí))

5

1.2



高等數(shù)學(xué)(模塊A

60

3.5

1



職業(yè)語(yǔ)文

34

2

2



體育與健康

第一、二年級(jí)周學(xué)時(shí)2

4

1.2.3.4



創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)理論

32

2

2



信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

48

3

2



信息技術(shù)應(yīng)用拓展

32

2

2



大學(xué)生心理健康教育

32

2

2




專業(yè)群職業(yè)能力課程

專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)共享課程(模塊B

機(jī)械制圖

64

4

1




電工技術(shù)基礎(chǔ)

48

3

1



電子技術(shù)基礎(chǔ)

64

4

2



金工實(shí)習(xí)

28

2

2



可編程控制器技術(shù)應(yīng)用

64

4

4



專業(yè)群技術(shù)技能課程(模塊C

工廠電氣控制技術(shù)

3

48

3




工廠供配電技術(shù)

48

3

3



交直流調(diào)速系統(tǒng)

48

3

5



液壓與氣動(dòng)技術(shù)

48

3

4



單片機(jī)原理及應(yīng)用

48

3

3



數(shù)控機(jī)床操作與編程

56

3.5

4



自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護(hù)

56

3.5

5



工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用

64

4

5



工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成與應(yīng)用

64

3

5



工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程

64

4

4



工業(yè)機(jī)器人離線編程

32

2

5



工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)與管理

32

2

5



電氣控制技術(shù)

64

4

3



公差配合與技術(shù)測(cè)量

48

3

2



機(jī)械制造材料基礎(chǔ)

56

3.5

7



機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

48

3

3



數(shù)控車床編程與操作

56

3.5

3



數(shù)控銑床編程與操作

56

3.5

4



工程機(jī)械智能監(jiān)測(cè)與管理

32

2

4



工程機(jī)械液壓系統(tǒng)檢測(cè)與維修

32

2

4



工程機(jī)械底盤檢測(cè)與維修

64

4

3



工程機(jī)械電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修

64

4

4



工程機(jī)械動(dòng)力系統(tǒng)檢測(cè)與維修

64

4

2



專業(yè)群專業(yè)能力拓展課程(模塊D

機(jī)器人創(chuàng)新技術(shù)

32

2

3




綜合布線技術(shù)

32

2

5



機(jī)電設(shè)備質(zhì)量安全管理

32

2

5



市場(chǎng)營(yíng)銷

32

2

3



CAD/CAM軟件及創(chuàng)新應(yīng)用

40

2.5

4



工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)三維建模

32

2

4



專業(yè)英語(yǔ)

32

2

3



工業(yè)產(chǎn)品逆向設(shè)計(jì)

32

2

5



增材制造技術(shù)

40

2.5

5



傳感器與檢測(cè)技術(shù)

32

2

4



工程機(jī)械營(yíng)銷

36

2

4



工程機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)

36

2

4



課外素質(zhì)教育課程(模塊E

形勢(shì)與政策

40

1

1.2.3.4.5



大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃

32

2

1



就業(yè)指導(dǎo)

12

1

5



軍事理論

36

2

1



船政文化

32(線上16學(xué)時(shí))

2

1



注:專業(yè)群專業(yè)基礎(chǔ)共享課程,可根據(jù)各自專業(yè)的需要選擇課程模塊(課時(shí)可不同)。

 七、七、專業(yè)群證書的融入與實(shí)施

 專業(yè)群各專業(yè)根據(jù)具體情況加強(qiáng)與職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,與職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)、考核對(duì)接。學(xué)生獲取技能等級(jí)證書可以申請(qǐng)獲得專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以外的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分,經(jīng)過學(xué)校認(rèn)定后,存入學(xué)生學(xué)分銀行,用于轉(zhuǎn)換部分專業(yè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程學(xué)分。學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換等具體辦法按《福建船政交通職業(yè)學(xué)院學(xué)分銀行管理辦法(試行)》執(zhí)行。本專業(yè)群中各專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書如下表所示。

 專業(yè)群相關(guān)的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書

序號(hào)

證書名稱

依托課程或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)

備注

1

高級(jí)電工

高級(jí)電工強(qiáng)化訓(xùn)練、電工與電子技術(shù)、PLC


2

AutoCAD繪圖員

機(jī)械制圖、AutoCAD實(shí)訓(xùn)


3

工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維

工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成與應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用


4

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程

工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)集成與應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用


5

數(shù)控車工

數(shù)控車床編程與操作、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)


6

三維CAD應(yīng)用工程師

機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM軟件及應(yīng)用


7

工程機(jī)械維修等級(jí)證書

工程機(jī)械液壓系統(tǒng)檢測(cè)與維修

工程機(jī)械底盤檢測(cè)與維修

工程機(jī)械電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修

工程機(jī)械動(dòng)力系統(tǒng)檢測(cè)與維修


8

工程機(jī)械操作人員證書

工程機(jī)械操作訓(xùn)練


9

電工作業(yè)證

工廠電氣控制技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)


10

可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用課程綜合實(shí)訓(xùn)


11

港口起重機(jī)械操作工

特種車輛操作訓(xùn)練


 八、八、專業(yè)群教學(xué)進(jìn)程安排詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案

 九、九、實(shí)施保障

(一)教學(xué)組織與實(shí)施總體說(shuō)明

 根據(jù)專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)要求,各專業(yè)的核心專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)模式改革應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為指導(dǎo)思想,實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)方法,教學(xué)過程應(yīng)在職業(yè)行動(dòng)及多樣性的思維操作中完成,學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過多次完成自主資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)估的完整工作過程;使學(xué)生獲得在未來(lái)的職業(yè)活動(dòng)中,針對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)的能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革應(yīng)充分考慮高等職業(yè)教育的需要,應(yīng)由傳統(tǒng)的以期未考試為主的“一元評(píng)價(jià)”,轉(zhuǎn)向以過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的“多元評(píng)價(jià)”,建立一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的切實(shí)可行、行之有效的、多元化的學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

(二)師資隊(duì)伍

 (1)專任教師隊(duì)伍配置要求

 培養(yǎng)具有一定的技術(shù)服務(wù)能力的技術(shù)技能人才的關(guān)鍵在于要有一支具備良好“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的需要出發(fā),各專業(yè)需要的專職教師隊(duì)伍的構(gòu)成要求如下:

 ①專業(yè)帶頭人

 副教授或高級(jí)工程師以上水平,有一定企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷和5年以上高等職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷,在行業(yè)企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域一定影響力。具備運(yùn)用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行課程改革的設(shè)計(jì)的能力;具有主持和組織實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施,制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的能力。

 ②專業(yè)骨干教師

 講師或工程師以上水平,有一定企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和3年以上高等職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)歷。富有創(chuàng)新協(xié)作精神,能承擔(dān)理論與實(shí)踐教學(xué)改革,設(shè)計(jì)和實(shí)施教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)方法,能主持和參與高職教材編寫、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、課件、案例、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題題庫(kù)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等教學(xué)資源的建設(shè)。

 ③“雙師”素質(zhì)教師

 講師及以上職業(yè)資格,并具有工程師或技師以上水平,有企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷、能參與應(yīng)用技術(shù)研究和國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與進(jìn)修等形式,培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能并具備較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)能力和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力;能承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫的工作。雙師型總數(shù)占專任教師總數(shù)80%及以上。

 專任教師

 具有本科及以上,系統(tǒng)承擔(dān)過1門及以上基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課的全部講授工作。并到企事業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐6個(gè)月以上。能承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫的工作。

 (2)兼職教師隊(duì)伍配置要求

 按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定聘請(qǐng)企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師。擔(dān)任專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的企業(yè)兼職教師必須滿足以下任職條件:

 具有豐富的相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)

 機(jī)械類課程的兼職教師應(yīng)該具有機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)等機(jī)械相關(guān)專業(yè)學(xué)歷,熟悉機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差配合等相關(guān)知識(shí),理論知識(shí)扎實(shí),有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 電氣控制類課程的兼職教師應(yīng)具有機(jī)電、電氣或電子等相關(guān)專業(yè)學(xué)歷,熟悉電氣電子電路、51單片機(jī)控制、PLC等控制知識(shí),精通電工電子測(cè)量設(shè)備的使用,理論知識(shí)扎實(shí),具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 氣壓液壓控制類課程的兼職教師應(yīng)具有機(jī)電、氣壓液壓等相關(guān)專業(yè)的教育背景,熟悉機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備的氣路、油路的控制系統(tǒng)及各種氣液壓閥的工作原理,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、工程機(jī)械等機(jī)電設(shè)備維修維護(hù)類兼職教師應(yīng)具有五年以上相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn);熟悉工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控機(jī)床、工程機(jī)械等機(jī)電設(shè)備機(jī)械電氣的設(shè)計(jì)理論,熟練掌握機(jī)械電氣維修的相關(guān)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

 兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例應(yīng)達(dá)到30%以上。

(三)教學(xué)設(shè)施

 (1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

 為了保障專業(yè)群各專業(yè)人才培養(yǎng)方案有效實(shí)施,服務(wù)社會(huì),必須建立功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的一系列實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是圍繞專業(yè)群的一般專業(yè)課、專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課實(shí)施模型教學(xué)、計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、模擬操作教學(xué)和真實(shí)設(shè)備教學(xué)而進(jìn)行建設(shè)的。可培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能和技術(shù),還可面向社會(huì)服務(wù),對(duì)學(xué)生、學(xué)員進(jìn)行技術(shù)專項(xiàng)技能、綜合技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定。各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)施詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

 (2)校外實(shí)訓(xùn)基地

 校外實(shí)踐基地,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和實(shí)際工作能力的重要場(chǎng)所,專業(yè)群各專業(yè)結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn),借鑒企業(yè)的模式經(jīng)營(yíng)和管理,按照人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)整個(gè)教學(xué)過程實(shí)施全面的質(zhì)量監(jiān)控;創(chuàng)新開展了多種模式的校企合作,聯(lián)合培養(yǎng)人才,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。各專業(yè)的合作企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地詳見各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

(四)課程標(biāo)準(zhǔn)

 按照“以能力為本位,以職業(yè)實(shí)踐為主線,以項(xiàng)目為主體”的總體設(shè)計(jì)要求,對(duì)于本專業(yè)的所有專業(yè)課,都制訂相應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路是:首先依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的闡述,明確課程的性質(zhì)與地位;其次應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育課程觀、教學(xué)觀、能力觀,以項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)組織課程內(nèi)容,在課程內(nèi)容的選擇與排序中,選擇典型任務(wù)為載體,將課程內(nèi)容劃分為互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境;第三應(yīng)通過對(duì)各學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、授課方式、師生要求等各項(xiàng)內(nèi)容的描述,來(lái)規(guī)范課程所要求的內(nèi)容;第四應(yīng)通過對(duì)課程內(nèi)容的選取和組合,以一個(gè)完整的項(xiàng)目為載體,完成課程的實(shí)施;最后,通過對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的考察和評(píng)價(jià),來(lái)完成對(duì)課程的評(píng)鑒與考核。

 公共課按學(xué)院統(tǒng)一制定的的課程標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后實(shí)施。專業(yè)課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)任課教師編寫,并經(jīng)專業(yè)帶頭人審核后實(shí)施。

(五)教學(xué)資源

 (1)建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)、在線精品開放課程等學(xué)習(xí)資源。將所有專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)工單、題庫(kù)、視頻等教學(xué)資料上網(wǎng),在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)信息共享。

 (2)推進(jìn)教材建設(shè),教材選用項(xiàng)目化、模塊化、情景式、案例式、活頁(yè)式等新型教材。并積極推進(jìn)符合地區(qū)特點(diǎn)的校本教材的開發(fā)與使用。編寫符合工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)書,為使核心課程基于工作過程的情境教學(xué)的開展,編制專業(yè)課程引導(dǎo)文,實(shí)訓(xùn)工單等教學(xué)資料。

 (3)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中突出一體化教學(xué)的實(shí)施。利用實(shí)物、模型、聲像多媒體資源開展教學(xué)。

 (4)充分利用企業(yè)資源為教學(xué)服務(wù)。通過組織參觀,校企合作,將企業(yè)引入學(xué)校,將課堂搬進(jìn)企業(yè),拓展學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(六)教學(xué)方法

 根據(jù)各專業(yè)課程的特點(diǎn)和崗位工作過程的需要,本著“適度、夠用”的原則選擇相應(yīng)的理論知識(shí)和教學(xué)方法,以強(qiáng)化職業(yè)綜合能力,即以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力為主線,囊括社會(huì)能力和方法能力的原則,將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)。積極推行基于工作過程的課程開發(fā),同時(shí)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)和追求卓越的精神。

 在教學(xué)組織和教學(xué)方法運(yùn)用環(huán)節(jié),積極采取“理實(shí)一體化”的教學(xué)方法。教學(xué)全過程按“基礎(chǔ)知識(shí)→基礎(chǔ)能力訓(xùn)練→專業(yè)知識(shí)→專項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)→職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)→專門知識(shí)綜合實(shí)訓(xùn)→生產(chǎn)頂崗實(shí)踐→校企聯(lián)合答辯、考證、綜合提高”的思路設(shè)計(jì)并實(shí)施一體化教學(xué)。

 為了突出綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè),我們的教學(xué)方法設(shè)計(jì)思想遵循了技能型人才職業(yè)能力形成的循序漸進(jìn)規(guī)律:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從一般到先進(jìn),從單一到綜合。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分階段、分層次設(shè)置,采用循序漸進(jìn)、螺旋上升的漸進(jìn)式目標(biāo)教學(xué)法,使學(xué)生逐步掌握適應(yīng)崗位()要求的職業(yè)技能,具備本行業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與職業(yè)素質(zhì),有利于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

 充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段推進(jìn)教法改革。在教學(xué)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生使用手機(jī)、平板、筆記本等設(shè)備可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí),專業(yè)核心課程實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。

(七)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

 高等職業(yè)教育是以“高素質(zhì)、高技能、專門型”人才為培養(yǎng)目標(biāo),其教學(xué)評(píng)價(jià)體系也應(yīng)與其培養(yǎng)目標(biāo)相一致。建立良好的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系,有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,有助于幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革應(yīng)充分考慮高等職業(yè)教育的需要,應(yīng)由傳統(tǒng)的以期未考試為主的“一元評(píng)價(jià)”,轉(zhuǎn)向以過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的“多元評(píng)價(jià)”,引入職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。同時(shí)引入“1+X”證書制度考核及評(píng)價(jià)辦法,試點(diǎn)多種證照與課程學(xué)分互認(rèn)轉(zhuǎn)化制度,建立一個(gè)激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的切實(shí)可行、行之有效的、多元化的學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。

 專業(yè)群的教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革的主要思路和方法如下:

1、“過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)”相結(jié)合

 傳統(tǒng)的終結(jié)評(píng)價(jià)是通過期未考試,以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),是對(duì)學(xué)完某階段或某個(gè)級(jí)段的測(cè)試和成績(jī)的評(píng)定,目的是評(píng)價(jià)學(xué)生是否已達(dá)到相應(yīng)的“目標(biāo)”要求。而過程評(píng)價(jià)則注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程,可幫助學(xué)生提高日常的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

 課程的綜合成績(jī)由課程學(xué)習(xí)的過程性考核成績(jī)和期末終結(jié)性考核成績(jī)組成??荚囌n程的期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)≦50%,過程性考核成績(jī)占總成績(jī)≧50%??疾檎n程的期末終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)≦30%,過程性考核成績(jī)占總成績(jī)≧70%。過程性考核包括:課程學(xué)習(xí)的平時(shí)考查成績(jī)(含課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、課堂互動(dòng)、討論等)、課程階段性考查成績(jī)(含教學(xué)單元考查、學(xué)習(xí)情景考查、項(xiàng)目(任務(wù))教學(xué)考查、期中考查等)、課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考查成績(jī)等??疾檎n程的期末終結(jié)性考核可以報(bào)告、大作業(yè)、口試、實(shí)際操作、提交學(xué)習(xí)成果、卷面考查等多種方式進(jìn)行。

2、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合

 絕對(duì)評(píng)價(jià)是采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,雖然具有一定的公平性,但卻忽視和學(xué)生個(gè)體的差異和職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。采用相對(duì)評(píng)價(jià)方法,就是在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)和提高幅度,進(jìn)行縱向比較和評(píng)定,可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和進(jìn)取心,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。采用相對(duì)評(píng)價(jià)法,淡化評(píng)價(jià)的橫向比較功能,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的初始性、發(fā)展性和激勵(lì)功能,以體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的個(gè)性評(píng)價(jià),注重學(xué)生縱向發(fā)展與進(jìn)步幅度,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的評(píng)價(jià)思想。

3、基礎(chǔ)評(píng)價(jià)與“特長(zhǎng)”評(píng)價(jià)相結(jié)合

 職業(yè)教育要解決的根本問題是學(xué)生的就業(yè)問題,我們的畢業(yè)生面臨的用人單位關(guān)心的是學(xué)生會(huì)做什么,也就是學(xué)生的操作技能和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。從就業(yè)角度而言,高的考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生有強(qiáng)的操作技能,而學(xué)生擁有一項(xiàng)強(qiáng)的操作技能卻足于讓他立足于社會(huì)。因此,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核以及集中性實(shí)訓(xùn)中加大“特長(zhǎng)”評(píng)價(jià)的力度和權(quán)重,鼓勵(lì)學(xué)生愛好廣泛,興趣多元。具體做法是在課程教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)引入學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià);在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)引入企業(yè)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)。

(八)質(zhì)量管理

1、制度建設(shè)

 (1)建立教師下企業(yè)實(shí)踐制度

 選派專任教師分別到校企合作企業(yè)鍛煉,另外選拔了多名骨干教師到國(guó)內(nèi)外著名高職院校進(jìn)修或培訓(xùn),學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)理念,跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài),開展技術(shù)交流,專業(yè)教師的教育思想觀念、教學(xué)水平、實(shí)踐能力和資源整合能力有了很大的提高,同時(shí)也提高專任教師解決企業(yè)技術(shù)問題的能力及科研水平、研發(fā)能力。

 (2)實(shí)訓(xùn)車間管理制度

 完善實(shí)訓(xùn)車間硬件的同時(shí),引企入校,采取企業(yè)管理模式,校企共同制定實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行、管理機(jī)制,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,同時(shí)借鑒交通機(jī)械裝備行業(yè)的職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),制定校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、校外頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),研制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)管理手冊(cè),確保工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)的良性運(yùn)行。通過校企合作建設(shè)的方式共建企業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地;建立健全的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)管理制度,保證本專業(yè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)有效實(shí)施與利用,使之有力促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

 (3)學(xué)校企業(yè)共建質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保障體系

 在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架下,根據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn),重點(diǎn)建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)機(jī)制,進(jìn)一步完善與健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng),成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組。完善“教師評(píng)學(xué)”、“學(xué)生評(píng)教”、“教學(xué)督導(dǎo)”、“企業(yè)評(píng)價(jià)”等制度。制定了課程開發(fā)規(guī)范與課程考核實(shí)施辦法,開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)和案例教學(xué)研討和研究,確保項(xiàng)目化課程的實(shí)施效果與教學(xué)質(zhì)量。制定了與健全學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

2、校企合作、工學(xué)結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)

1)專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)

 專業(yè)群指導(dǎo)委員會(huì)構(gòu)成匯總表

序號(hào)

姓  名

性別

學(xué)歷

專業(yè)

職稱/職業(yè)資格證書

職務(wù)

工作單位

專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職務(wù)

1

楊開懷

博士

材料學(xué)

教授/車工高級(jí)職業(yè)資格證書

院長(zhǎng)

福建船政交通職業(yè)學(xué)院機(jī)械與智能制造學(xué)院

主任

2

陳文哲

博士

機(jī)械工程

教授/博導(dǎo)

原校長(zhǎng)

廈門理工學(xué)院

委員

3

何用輝

碩士

電氣自動(dòng)化

教授

產(chǎn)學(xué)研合作處處長(zhǎng)

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

委員

4

毛行靜

碩士

裝備制造

高級(jí)講師

校企合作部主任、教研員

福建省職業(yè)技術(shù)教育中心

委員

5

蘇  晉

本科

機(jī)電技術(shù)

高級(jí)講師

副校長(zhǎng)

福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校

委員

6

鄭振環(huán)

本科

機(jī)械工程

高級(jí)實(shí)驗(yàn)師

/

福州大學(xué)

委員

7

黃坤城

碩士

智能制造

高級(jí)講師

專業(yè)部主任

廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校

委員

8

鄭振敏

本科

智能制造

工程師

區(qū)域經(jīng)理

江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司

委員

9

林生鳳

博士

自動(dòng)化專業(yè)

教授級(jí)高工

經(jīng)理

福建省建筑科學(xué)研究院

委員

10

余運(yùn)龍

碩士

信息工程

教授

副院長(zhǎng)

福建江夏學(xué)院電子信息科學(xué)學(xué)院

委員

11

林思煌

碩士

機(jī)械制造

高級(jí)講師

培訓(xùn)部主任

福建省職業(yè)技術(shù)教育中心

委員

12

唐曉騰

碩士

機(jī)械工程

副教授

專業(yè)負(fù)責(zé)人

閩江學(xué)院物理與電子信息學(xué)院

委員

13

林峰

碩士

機(jī)械工程

副教授

副主任

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系

委員

14

李妙貞

本科

機(jī)械制造

總助

總經(jīng)理助理

福建多米特自動(dòng)化科技有限公司

委員

15

甘振強(qiáng)

本科

機(jī)械工程

工程師

技術(shù)總監(jiān)

福州恩想信息科技有限公司

委員

16

俞海金

本科

機(jī)電一體化技術(shù)

高級(jí)技師

技術(shù)長(zhǎng)

東南(福建)汽車工業(yè)有限公司

委員

17

陳國(guó)華

本科

數(shù)控技術(shù)

高級(jí)工程師

總經(jīng)理

福州大學(xué)電氣工程與自動(dòng)化學(xué)院

委員

18

鄭建斌

本科

機(jī)械工程

教授級(jí)高工

總工程師

福建興航機(jī)械鑄造有限公司

委員

19

鄭躍勝

博士

電氣工程

教授/博導(dǎo)

院長(zhǎng)助理

福州大學(xué)電氣學(xué)院

委員

20

花能斌

博士

材料學(xué)

教授

副處長(zhǎng)

福建工程學(xué)院科研處

委員

21

蘇民偉

碩士

智能制造

正高級(jí)講師

系主任

福建技師學(xué)院智能制造系

委員

22

李壯斌

本科

機(jī)械工程

高級(jí)工程師

技術(shù)總監(jiān)

福州問道智創(chuàng)科技有限公司

委員

23

胡毅

碩士

工程機(jī)械

會(huì)計(jì)師

執(zhí)行總經(jīng)理

福建恒立昌機(jī)電有限公司

委員

24

劉子臣

碩士

工程機(jī)械

高級(jí)工程師

售后服務(wù)主任

徐州徐工挖掘機(jī)械有限公司

委員

25

王翠鳳

碩士

機(jī)械工程

教授

院長(zhǎng)

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院

委員

26

鄒勇志

博士

機(jī)械工程

博士

董事/總經(jīng)理

福州人才集團(tuán)

委員

27

彭勝敏

碩士

工業(yè)機(jī)器人

副教授

主任

福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際教育中心

委員

28

邱益明

本科

港口機(jī)械

工程師

技術(shù)部

副主任

福州海盈港務(wù)有限公司

委員

3、質(zhì)量保障體系建設(shè)

 在專業(yè)(群)人才培養(yǎng)改革和發(fā)展過程中,我們始終緊緊抓住人才培養(yǎng)這個(gè)核心,把人才培養(yǎng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障作為各項(xiàng)工作的中心,主動(dòng)、有效地適應(yīng)企業(yè)的需要,構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)與人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,使學(xué)校內(nèi)部形成有機(jī)的整體。

 在學(xué)院“人才培養(yǎng)多層次督導(dǎo)體系”的基礎(chǔ)上,機(jī)械與智能制造學(xué)院及各教研室依此形式逐級(jí)構(gòu)建更加細(xì)化的多層次督導(dǎo)體系,如二級(jí)學(xué)院督導(dǎo),專業(yè)教研室(室組)的督導(dǎo)。

 在人才培養(yǎng)督導(dǎo)體系中我們還增設(shè)“社會(huì)評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)(由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)專家、校外教育專家、教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界有關(guān)人士組成),形成一條指導(dǎo)學(xué)校人才培養(yǎng)、反映學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)影響信息的外部督導(dǎo)渠道,改變傳統(tǒng)的封閉式學(xué)校教育的模式,進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

 貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)校人才培養(yǎng)工作要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的原則。督導(dǎo)體系從工作計(jì)劃和組織、教育活動(dòng)、系統(tǒng)輸出的觀測(cè)點(diǎn)、管理和評(píng)價(jià),到各環(huán)節(jié)的信息反饋,都體現(xiàn)出以學(xué)生為中心強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與,注重學(xué)生的意見。

十、畢業(yè)要求

 學(xué)生通過規(guī)定年限的學(xué)習(xí),須修滿的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分,取得的證書,完成規(guī)定的教學(xué)活動(dòng),畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面要求。具體詳見各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求。

十一、附錄

1、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2、機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

3、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

4、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

5、智能工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

6、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)(3+2)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

7、電氣自動(dòng)化技術(shù)(3+2)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

8、港口機(jī)械與智能控制專業(yè)人才培養(yǎng)方案

8、