日前，省教育廳聯(lián)合省財(cái)政廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施福建省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》，組織實(shí)施福建省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高三年行動(dòng)計(jì)劃，加快構(gòu)建具有福建特色的職業(yè)教育教師培訓(xùn)體系和教師發(fā)展支持體系，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，為我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才支撐。
實(shí)施內(nèi)容
（一）推進(jìn)師資培訓(xùn)提質(zhì)增效
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示批示鑄魂育人。推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化，將思想政治和師德師風(fēng)納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。創(chuàng)新師德教育方式，利用福建紅色資源，扎實(shí)開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神。
加快推進(jìn)知識技能更新。對接新專業(yè)目錄、新專業(yè)內(nèi)涵，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)等納入教師培訓(xùn)必修模塊。綜合采取線下混合研修、在線培訓(xùn)、結(jié)對學(xué)習(xí)、跟崗研修、頂崗研修、訪學(xué)研修、返崗實(shí)踐等靈活多樣的研修方式，圍繞職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)、“雙高”項(xiàng)目建設(shè)和院校治理體系現(xiàn)代化等重點(diǎn)內(nèi)容開展系統(tǒng)化培訓(xùn)。
強(qiáng)化提升教育教學(xué)能力。推進(jìn)教師的理念轉(zhuǎn)變、知識更新、技能提升，提高教師研制專業(yè)人才培養(yǎng)方案的能力、組織參與結(jié)構(gòu)化模塊式教學(xué)的能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和方法開展教育教學(xué)的能力。加強(qiáng)心理健康教育、思想政治工作、信息技術(shù)等方面內(nèi)容培訓(xùn)，強(qiáng)化課程思政意識和能力，全面提升教師育人能力。
（二）加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)
提升教師“雙師”素質(zhì)。完善政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等多方參與的教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)課教師每年至少累計(jì)1個(gè)月以多種形式參與企業(yè)實(shí)踐或?qū)嵱?xùn)基地實(shí)訓(xùn)。加強(qiáng)新入職教師“雙師”素養(yǎng)導(dǎo)向的規(guī)范化培訓(xùn)，新任教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于8周。
健全教師“雙師”認(rèn)證體系。修訂完善“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法，根據(jù)教師不同能力條件實(shí)施分級認(rèn)定，突出對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力的考察，注重教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)實(shí)績。建立激勵(lì)機(jī)制以及能進(jìn)能出、能上能下的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，在職務(wù)（職稱）晉升、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)等方面向“雙師型”教師傾斜。
暢通教師校企雙向流動(dòng)。完善兼職教師管理辦法，嚴(yán)格兼職教師考察、遴選和聘請程序，加強(qiáng)崗前、崗中培訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)能力提升。組建兼職教師資源庫，拓寬學(xué)校兼職教師聘用渠道。支持職業(yè)院校設(shè)立一批產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘崗，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項(xiàng)目等方式到校工作，推動(dòng)形成校企人員雙向流動(dòng)、相互兼職常態(tài)運(yùn)行機(jī)制。
（三）推進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展
打造職業(yè)教育領(lǐng)軍人才隊(duì)伍。制訂名師名校長管理辦法，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、名師名校長培養(yǎng)，在全省分批次遴選培養(yǎng)200名專業(yè)帶頭人、50名名師、30名名校長，建設(shè)一批“雙師型”名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)，通過示范引領(lǐng)、指導(dǎo)幫帶，推動(dòng)全省職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。深入實(shí)施閩臺(tái)師資聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目和臺(tái)灣全職教師引進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)閩臺(tái)職教師資交流共享，推進(jìn)閩臺(tái)職業(yè)教育融合發(fā)展。
促進(jìn)青年骨干教師發(fā)展。重點(diǎn)支持一批專業(yè)素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處煹絿壹墡熧Y培訓(xùn)基地、高水平高校和科研院所訪學(xué)研修。實(shí)施“山海協(xié)作計(jì)劃”骨干教師跟崗研修計(jì)劃，支持閩東北、閩西南兩大協(xié)同發(fā)展區(qū)職業(yè)院校骨干教師到福廈泉“雙高計(jì)劃”等單位進(jìn)行訪學(xué)，促進(jìn)區(qū)域、校際隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。
加強(qiáng)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。聚焦我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域，分批次、分專業(yè)遴選立項(xiàng)、培育建設(shè)120個(gè)德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的省級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭創(chuàng)若干國家級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)各地各校因地制宜開展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，建設(shè)若干市級、校級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
（四）健全教師發(fā)展支持體系
打造高水平教師培訓(xùn)基地。依托相關(guān)部門、應(yīng)用型本科高校、高水平職業(yè)院校以及行業(yè)龍頭企業(yè)，推動(dòng)校企資源共建共享，建設(shè)一批省級“雙師型”教師培訓(xùn)基地與教師企業(yè)實(shí)踐基地，爭創(chuàng)若干國家級基地。依托高水平大學(xué)和國家級基地在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、資源和條件等方面優(yōu)勢，開展高端研修。發(fā)揮廈門市部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和泉州市國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市引領(lǐng)支撐作用，進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合的多元培養(yǎng)培訓(xùn)格局。
推進(jìn)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化建設(shè)。加大培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)力度，推動(dòng)培訓(xùn)基地加強(qiáng)相應(yīng)的課程資源和師資力量的投入，提升培訓(xùn)隊(duì)伍的項(xiàng)目管理能力和組織實(shí)施能力。聘請技術(shù)能手、職教專家和行業(yè)企業(yè)高水平人員參與教師培訓(xùn)工作，培育一批能夠適應(yīng)職業(yè)教育改革需要、指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)專家。
創(chuàng)新職教教師培訓(xùn)模式。推動(dòng)職教教師數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，分層次、分專業(yè)建設(shè)開發(fā)一批教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)的動(dòng)態(tài)更新、共建共享，滿足教師需求。建設(shè)高水平職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力的智力支持和人才支撐。加大職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究交流與宣傳力度，推出一批具有福建特色、體現(xiàn)創(chuàng)新成效的教師專業(yè)發(fā)展典型案例。
(內(nèi)容來源：福建教育微言)